Å skrive blogg i klassen

Her vil jeg komme med et forslag til hvordan man kan ha fokus på digitale ferdigheter i norsktimene ved å skrive blogg. 

Noen av målene i norsk k06 er: 

- skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder
- planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst
- skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium
 (https://www.udir.no/kl06/NOR1-05/Hele/Kompetansemaal/kompetansemal-etter-10.-arstrinn) 

I klassen blir elevene satt sammen to og to. De skal søke etter forskjellige type blogger på nettet for å se hvordan de er bygd opp. De blir blant annet fortalt at de kan sjekke ut: https://blogg.no/ Videre kan de diskutere hva de liker og ikke liker og begrunne det til hverandre. 

Så skal de lage sin egen blogg. På 
samarbeidsområdet er det laget en side for hvert par. De har da tilgang til å jobbe sammen på samme side. Siden skal inneholde tekst, bilder og linker. De kan selv velge tema. Den kan også inneholde film eller lydfiler. OneNote gjør at elevene kan bruke pc-ene til å ta bilder med og bildet kan legges direkte inn på siden de er på. i tillegg kan man også lage lydfiler og film på samme måte. På slutten av bloggen skal de lage et skjema hvor andre elever kan komme med kommentarer til bloggen. Dette at man kan skrive sammen, til og med når man sitter hjemme og jobber med hjemmearbeid i hvert sitt hus, poengterer Hagelia i Digital Studieteknikk som en av fordelene med web 2.0-teknologien (2018, s. 14). Henning Fjørtoft nevner også dette med at når skriving skjer i et større fellesskap, og det skjer innenfor de forutsetningene man har, vil det øke skrivekompetansen (2016 s. 178). 

Neste skritt er tilbakemelding. Nå skal elevene lese hverandres blogger. Ifølge Fjørtoft utvikler elever mer skriveglede når de føler at skrivingen har et autentisk publikum og at skrivingen har et meningsfylt formål (2016, s. 179). De skal lese minst to blogger hver, og disse blir trukket. De bloggene de har fått i oppdrag å lese skal de kommentere, og de skal bruke "two stars and a wish" dvs at de skal kommentere to ting som er positivt i bloggen, og komme med et forslag om hva som kunne vært gjort annerledes. De kan også stille spørsmål til det som står i bloggen. Dersom de ønsker kan de kommentere flere enn dem som de har trukket. Læreren går også inn og kommenterer alle innleggene. 

For noen er denne type aktivitet veldig givende. De får brukt sin kreativitet og kan velge å skrive om ting som interesserer dem. Henning Fjørtoft kan fortelle at "elever utvikler skriveglede når de opplever at skriving i skolen har et autentisk eller meningsfylt formål"(Norskdidaktikk, 2014, s. 179). I denne oppgaven skriver elevene for at andre elever skal lese det de skriver. Da legger en mer arbeid i det som skal produseres. 

Det er noen fallgruver her som lærer må følge med på. Før en starter prosjektet må læreren tydeliggjøre regler for skrivingen. En må også snakke om kildekritikk og plagiat. Elever kan noen ganger begynne å skrive ufine ting blant kommentarene og de kan også ødelegge det andre har skrevet. Mens elevene arbeider må derfor læreren følge godt med. Elevene trenger også underveisvurdering av læreren. 

Er det noen som har brukt andre programmer for å bruke blogg i skolen? Jeg har tidligere brukt Kidblog, og synes at denne også er god. Grunnen til at jeg valgte OneNote nå, er at denne er det lettere for meg å styre tilgangen til. 

Ha det gøy med OneNote og Blogging😀